席炜

[摘 要] 培养高素质的信息化士官人才是新时期武警部队建设的重要任务之一，为了实现培养新型军事人才的目标，将课程思政全方位、持续性地融入到教学中，是武警信息化士官培养的必然要求。

[关键词] 课程思政;信息化士官;专业课

武警部队担负着维护国家安全和社会稳定等重要任务，为满足以信息化为时代主旋律的需求，培养高素质的信息化士官人才成为新时期武警部队建设的重要任务之一。如何确立正确的信仰和价值观，从而构筑牢固的思想防线，是培养新型军事人才的重要环节和实现人才培养目标的根本保证。将“课程思政”全方位、持续性地融入到教学中，是武警信息化士官培养的必然要求。

一、教员是推进“课程思政”的主体

在以往的教学和培训中，教员的主要任务是传授专业知识和培养学员的专业理论素养，出现了“教书”与“育人”脱节的问题。“教书”与“育人”在教学和培训中应该是一个有机的整体，实现专业知识传授与思想引导的统一是“课程思政”的建设目标，这是专业课教员面临的新要求和新挑战。

首先，教员要及时转变观念。专业课教员只有真正领悟到“课程思政”的理论精髓，才能对“课程思政”高度认可，从而达成共识，才会自觉地、积极地投入到“课程思政”的推动工作中去，进而促进专业知识和思想教育在内容上的紧密结合。

其次，教员要提高个人理论素养。专业课教员要加强对基础理论的学习和运用，注重提升自身的思想政治修养，对教学中的思想教育内容有较为深刻的理解，才能确保在思想引导上保持目标精准、方向正确、内容适宜。……