杨凤娟 梁圆圆

[摘 要] 随着中国进入新时代，贫困大学生在承受经济压力的同时，心理压力也越来越大，贫困大学生的主观幸福感显著低于非贫困生，该问题引起家庭、学校、社会的广泛关注。该文通过分析当前贫困大学生主观幸福感的外在表现，探究影响贫困大学生主观幸福感的影响因素，围绕加大贫困生资助力度、提供发展性社会支持、培养积极人格等三个培育目标，从四个“度”方面提出了心理帮扶培育路径。

[关键词] 贫困大学生;主观幸福感;培育

随着中国进入新时代，社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。当今社会，人们对精神层面的需求越来越强烈，也越来越紧迫。然而，贫困大学生作为高校中的一个特殊群体，与普通大学生相比，他们在承受着经济压力的同时，也承受着巨大的心理压力。有资料显示：贫困生的心理健康状况令人担忧。研究指出，当前高校贫困生的人数和比例呈增长趋势，其平均比例高达25%[1]。贫困大学生正处于人生发展历程中的关键时期，其心理健康问题已经引起了家庭、学校和社会的广泛关注。但是，大多数研究集中在焦虑、自卑、自杀等消极情绪和行为方面，而对贫困生的积极心理状态关注较少。随着积极心理学的发展，关注和培养贫困大学生的积极品格，激发内在潜能成为研究的一个大趋势。主观幸福感是衡量个体生活质量的综合性指标，一般包括生活满意度、积极情绪和负向情绪三个方面，能较好地反映个体的积极心理品质，是大学生心理健康的晴雨表。……