张茜茜 王天茜 赵晓佳

[摘 要] 新工科是应对国际竞争新形势、国家发展新需求、教育方针新要求而提出的工程教育改革发展战略。新工科建设的一个重要内涵就是人才培养，培养高质量的新工科人才，适应知识综合化为特征的新经济形态的发展以及我国经济结构转型升级的要求，是高校落实立德树人根本任务的重要使命。本文以新工科建设中的人才培养问题为立足点，以人才培养的核心素养为视角，明确面向未来的工程人才的能力结构，对新工科人才核心素养的培育路径进行探究与设计，以培养适应新时代的高质量新工科人才。

[关键词] 新工科;人才核心素养;培育路径

当前，工程教育关系着整个社会、国家的发展走向，随着世界经济的发展，“新产品、新模式、新业态、新平台”不断涌现。近年来教育部大力推进我国工程教育改革，提出“新工科建设”这一概念，这是应对国际竞争新形势、国家发展新需求、教育方针新要求而提出的工程教育改革发展战略。新工科建设旨在培养一批适应科技和产业的变革迭代，具有更强实践能力、创新能力、国际竞争力的高素质、复合型人才。如何在传统工科的基础上进行根本性改革，在相对不确定的行业与经济需求下探索和实践新工科教育？本文通过对新工科建设目标进行分析，研究了新工科人才培养的重要性以及新工科人才需要具备哪些素质。其次，通过对传统工科教育存在的问题进行剖析，以新工科建设中的人才培养问题为立足点，以核心素养为突破点，对新工科人才核心素养的培育路径进行探究与设计，在一定程度上回答了“培养什么人”和“如何培养人”的问题。……