宋宇婷 刘垚 董妍 蒋飞云 王洋

[摘 要] 伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳是美国著名的心理学家，也是新行为主义的主要代表人物，他提出的强化理论为学生塑造良好的学习习惯提供了心理学上的依据。该研究将该理论运用于国内普通高校听力与言语康复学专业本科学生的培养，基于该专业人才培养方案尝试构建能有效实现专业学生岗位能力目标的听力与言语康复实践课程体系探索。

[关键词] 斯金纳强化理论;听力与言语康复;实践教学

一、斯金纳强化理论

美国著名的心理学家和新行为主义理论家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在巴甫洛夫的经典条件反射（Classical Conditioning）理论基础上进一步研究，最早他通过训练动物发现，在训练过程中动物能够领悟到自己的特定行为能够作用于环境使自己的某种目的得以实现，通过不断将特定行为与达成某种目的建立联系，该特定行为便会反复出现，而当目的无法得到满足时，该特定行为便会衰弱甚至消失。据此，斯金纳提出了操作性条件反射理论（Operant Conditioning），其后，斯金纳通过不断研究将该理论运用于人的行为学习方面，强调强化有助于期待行为的重复出现，有助于塑造人的新行为并维持其良好的行为，消退不良行为，斯金纳从而将强化理论建立成为一个全面而系统的理论体系，并使该理论成为了其心理学理论体系中的重要组成部分[1]。近年来，行为改变的操作方法变得越来越流行，截止2020年国内外已将斯金纳强化理论运用于中小学教学、体育舞蹈教学、特殊教育、大学英语课堂、大学思政课教学以及临床康复治疗过程等，并都取得了不错的效果。……