江林根

【摘要】小学语文教学主要是以培养学生的阅读兴趣、训练学生的阅读能力、养成良好的阅读习惯为主。略读课文的教学，恰恰就是培养学生语文能力、提高学习兴趣的一个媒介

【关键词】引语;针对性;兴趣;应用

新课标提出：阅读是学生个性化的行为，而阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间的对话。由此可以看出，阅读教学就是为提高学生的阅读能力进行服务的。统编版的语文课本包括精读、略读。精读课文是学习方法，略读课文是复习方法。在学生掌握阅读知识的过程中，略读课文起到的是承上启下的作用，在小学语文教学中担任了训练、巩固阅读知识的角色。下面我就自己在教学中的经验谈几点体会。

一、明确课前引语的作用，找到文章的主问题

略读课文所用的阅读方法，一般和前一篇的精读课文基本相同，因此，在课堂上，可以以一个主问题进行引领，让学生自主运用学过的方法去学习。教学时，可以先让学生对引语进行分析，总结出本课的学习要求和方法。再从引语的问题中提炼出本课的主问题，进行下一步的教学。如统编版五年级上册的课文——《我的“长生果”》，前面的引语是这样写的：用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。这段阅读提示不仅清晰地写出了本课的学习要求，而且讲解了学习的方法。于是，在让学生读完引语后，我要求他们画出本课的学习方法和重点。……