周莹

[关键词]社会组织;资助育人;困难生

2007年新资助体系建立以来，我国高校学生资助体系建设日趋完善。然而，面对庞大的困难生团体，还存在着助困有余、育人不足等诸多问题，难以满足高校困难生自身发展的需求。以Y大学为例，地方政府针对地方籍的困难本科生设立了专项助困基金，每人每年3000元。笔者抽取了部分受助学生进行了访谈，大多数学生对于这项资助的认识仅停留在填表领钱的层面，没有太多感性上的认识，更谈不上感恩、回报意识。这从一个侧面反映了没有沟通和互动的单向助困效果的表面化和形式化。授人以鱼不如授人以渔，习总书记在2015年年底的中央扶贫开发工作会议上指出，治贫先治愚，扶贫先扶智。可见，高校的学生资助工作要尽快从保障型向发展型转变。然而，仅靠有限的学校资源难以满足广大困难生的个性化发展需求，高校资助育人不能再走封闭僵化的道路，需要进一步选择与优化。

一、社会组织参与高校资助育人工作的生发逻辑

地方政府在资源不足的情况下，开始主动吸收各类社会支持，对民间组织的态度日益开放、包容[1]。同样，高校的教育服务项目，也需要社会力量的加入。2017年1月，国务院颁布的《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》明确强调社会力量参与我国教育服务的重要性。社会组织在精细化扶贫、扶贫对象精准化瞄准以及减贫绩效提升方面的正能量不断释放[2]。……