王睿 吴骋 郭晓晶 何倩 贺佳

[关键词]医学科研统计设计;小组讨论;形成性评价

医学科研中的统计设计课程具有综合性、交叉性、实用性的特点，主要研究如何运用已知的统计学理论与方法来探索医学领域尚未解决的问题。目前，国内医学院校如广州医学院、空军军医大学等均开设了类似的课程[1-3]。相较其他大学，海军军医大学研究生选修课医学科研中的统计设计课程内容多、授课时间少。一方面，研究生入学后即开始考虑从事科研活动，急需科研设计的知识，而该课程知识点分布零散，概念抽象，且与医学各学科都联系密切，单纯的课堂讲授式授课无法满足学员进行实际设计操作的需求;另一方面，该课程考核采用传统的期末考试方式，过度强调考试的作用，忽视了发挥学员作为自主学习主体的能动性与创新积极性，阻碍了学员应用能力的发展。因此，为解决上述问题，笔者拟构建理论授课结合小组讨论的课程教学模式，培养学员解决实际问题的能力，并建立与教学内容配套的形成性评价体系，促进教学相长。

一、课程教学改革设计及实施

（一）理论授课与小组讨论教学相结合

医学研究生经过本科阶段的学习，大都具有了一定的理论知识储备，这为其参与课题研究奠定了一定基础。但在本科阶段，大多数学员仅仅局限于理论知识的学习及1年的临床实习，极少接触科研，往往还没有形成正确的科研理念和掌握科研技术。……