王宇会

[关键词]OBE理念;工程测量课程;课程改革

OBE是Outcomes-based Education的简写，大多翻译为成果导向教育。它是指教学设计和教学实施的目标为学生通过教育过程最后所取得的学习成果（learningoutcomes）。这个教育理念被认为是追求卓越教育的正确方向，并被《华盛顿协议》成员所采用，2016年我国正式成为该协议的成员。2005年以来，我国开始构建工程教育专业认证体系，2015 年发布了《工程教育认证标准》，开始贯彻实施OBE教育理念，并将其体现于认证全过程[1]。

笔者所在的广东工业大学土木与交通工程学院是较早启动专业认证的教学单位之一。目前，学院的8个专业中有3个专业已经通过认证/评估，1个专业已通过申请，正在准备下一步工作。工程测量是本学院所有专业都开设的课程，为配合各专业的认证工作，测绘工程系的教师基于OBE的教学理念对工程测量课程的以下几方面进行了积极的教学改革与实践。

一、明确课程支撑的毕业要求，确定课程教学环节及教学目标

OBE的教學理念要求进行反向设计：根据内外需求确定专业的培养目标，再根据专业培养目标确定毕业要求，最后将毕业要求逐条落实到每门具体课程中[2]。而且，毕业要求要与教学内容相对应，这种对应关系为确定教学内容和学时数提供了依据。

在实际操作中，人才培养方案是由开课专业制订的，承担工程测量课程教学任务的是测绘工程专业，两者往往不在同一个系所。教师在接受教学任务时，首先需要明确工程测量课程在开课专业课程体系中的作用，即明确课程所支撑的毕业要求。……