田管凤 武静 彭云

[关键词]新工科教育;翻转课堂;教学理念;教学流程

2017年2月，高等工程教育发展战略研讨会在复旦大学召开，对新工科内涵特征、新工科建设与发展路径达成共识[1]，标志着新工科建设将成为工程教育改革的前进方向。工程力学作为环境工程专业基础课程，肩负着新工科改革和课程思政改革的重要任务。目前新时期下，环境工程学科发展所需设计能力和创新思维的培养对工程力学课程教学提出了更高更迫切的要求。力学作为工科基础学科，同时兼备了科学、数学和技术三方面属性。对力学科学的深刻理解，是理论创新的源泉;敢于探索， 堅持不懈，是实现技术创新的灵魂[2]。工程力学是工科学科关键必修课程之一。然而，在大学课程总学时日益缩减的背景下，工程力学课程的总学时数由48减少到42，其中包括6学时材料力学实验要求。工程力学基础理论比较复杂抽象，学生对知识点的理解消化及分析应用，都有一定的难度，需要占用的学习时间较长，从而导致学生的学习兴趣和积极性普遍不高。此外，学生选修科目增加，各类课外活动较多，碎片化时间多了，能够静下心来长时间专心学习的时间少了。

如何才能够有效地协调教与学之间存在的这些矛盾呢？翻转课堂模式的应用提供了合适的解决办法，可通过网络信息化平台，督促学生在线学习，充分利用课堂教学时间进行讨论扩展，以学生和教师都易于接受的方式，更好地实现教学目标。……