覃健 覃思涵

[关键词]民办本科高校;赋权式督导模型;准确性;可行性

在过去的几十年里，民办高等教育在中国快速、持续而有争议地发展着。以地处南方的广西首府南宁为例，南宁现在总共有6所本科民办本科高校，其代表了广西民办高等教育的水平。在这6所民办本科高校里总共有90000多在校学生，办学已初具规模，具有一定的社会影响力。但有关于民办本科高校教学水平的争论却不绝于耳。

教学监督是学校的一项功能，它将影响教学效率的不同要素汇集到整个学校的统一管理活动中。督导在一个注重教学和学术事务的学校中发挥着重要作用。教学督导是现代教育的一个核心观念，以此来切入民办本科高校教学讨论是一个很好的路径。

正如有研究者指出的，目前民办高校的教育督导评价制度仍停留在“规范性督导评价”阶段。此种评价可以较好规范民办高校办学行为，推动学校软硬件达标等工作，却不能很好地帮助个体学校发挥潜在发展价值和能力、促进学校主动发展。类似的情况也发生在南宁民办本科高校之中，很多民办本科高校都面临着生存问题，默默地发展教学，自我成长。

针对如此处境，本研究尝试通过建立一个教学督导模式，以此回应南宁市民办本科高校教学管理中需要解决的问题。相关案例展示，许多成功的高校都致力于教学督导的过程、功能和任务。

一、广西民办本科院校督导工作特点分析