史岳鹏 焦阳 姬真真

[关键词]应用型大学;研究引导;教学模式

随着教育理念和教育技术的快速发展，研究引导型教学新模式获得了广泛的关注[1-2]。该教学模式倡导以启迪学生的好奇心来激励学生探究的动力。其实质上，仍可看作是建构主义教学模式的一种发展。建构主义早期为瑞士皮亚杰（J.Piaget）所提出，其内涵是以学生为中心，将知识传授的过程进行重新解读，力求将教学模式的以教为主转变为以学生的学为主。围绕这一主题，深入探索研究引导型教学模式在应用型大学的专业化教学和培养中的应用，以适应新的知识体系和学情环境，正是当前研究的热点问题。

一、研究引导型教学模式的探索

（一）应用型大学培养目标的新需求

李克强总理在2016年提出推动具备条件的普通本科高校向应用型转变的号召。高等教育的本质在于其创新性和学术性，应用型的高等教育体系教育目标在于对接服务，引领地方产业的发展和升级，核心的教育教学改革在于重点提高大学生实践能力、创新创业精神和社会责任感[3]。由此围绕其根本任务和定位，应用型大学中的研究引导型教学模式应聚焦于如何着力提高学生的创新精神与实践能力，以真正地实现知识的有效利用与人才的可持续发展。

（二）应用型大学培养对象的新现实

时代的进步和变化也必然带来大学的社会环境和学情现实的变化，这些变化主要体现在以下四个方面。……