吴钊雄

摘    要：对初中道德与法治教材“阅读感悟”栏目，教师要善用现代媒质介入赋予阅读的感染力，通过设计问题有效转化提高学生思维的心智力，积极融合学生已有经验拓展感悟的空间力，重视思想文化的导向植入提升价值的引领力等，以增强学生对道德与法治教学的认同感和亲近感。

关键词：阅读感悟;初中道德与法治;学科关键能力

习近平总书记指出，要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化[1]。我们的教育也要与时俱进，守正创新，不断增强教学的亲和力和适切性。初中道德与法治教材的“阅读感悟”栏目提供了丰富的素材，供学生阅读、思考和感悟，但很多教师采取直接让学生阅读以验证正文知识的处理方式，甚至有时弃之不用，缺乏有效的激趣手段，导致学生与“阅读感悟”栏目的“面见”单调乏味、思维对话肤浅。因此，我们有必要运用现代信息技术，以灵活多样的方法，帮助学生建立起“阅读信赖”，提升阅读的亲和度和思想的感染力，让学生读得顺畅，悟得精彩。

一、媒质介入巧演绎，赋能阅读“感染力”

古人云：“通其变，天下无弊法;执其方，天下无善教。”由于初中道德与法治教材的“阅读感悟”大都采用连续性文本的呈现方式，许多教师在运用时会按照语文的方式，采用文字阅读这一“常规操作”。这种单调的形式会影响学生的阅读意趣和品味。因此，我们要根据“阅读感悟”的类型，运用现代传媒技术手段，打破常规;以“故事思维”为基调，灵动机智地演绎，以更具冲击力的阅读方式，引导学生与阅读素材“相看两不厌”，激发学生阅读热情，提升阅读感悟能力。……