毕本弓 寿婷尔

【设计说明】

高中语文统编教材必修下册第一单元属于“思辨性阅读与表达”任务群。根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》的要求，该任务群旨在引导学生进行思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。该单元的人文主题为“中华文明之光”。通过本单元的学习，学生应深化对传统文化的认识，强化传承中华优秀传統文化的意识，增强文化自信。这一理念在必修上册第三单元也已出现，体现的核心素养为“文化传承与理解”，特别是“传承中华文化”。

本单元由3课5篇文言文组成。第一课为选自《论语》的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、选自《孟子》的《齐桓晋文之事》和选自《庄子》的《庖丁解牛》，分别出自诸子中的两大显学儒家和道家。第二课为选自《左传》的《烛之武退秦师》。第三课为选自《史记》的《鸿门宴》。着重需要完成的是两项任务：提高理性思维水平和理解、传承优秀传统文化。

这5篇文言文对于资深教师来说，都不陌生，所以我们必须提防一不小心就堕入过去字词句、音形义的单篇教学老路上去。我们要着眼于此次教学改革的重点和难点，从需要培养的核心素养和完成的两项任务出发，进行“逆推”式教学设计。先明确把要培养的核心素养目标细化为单元目标、学习任务目标，然后结合这些目标设计出辅助学生习得核心素养的学习支架，再根据教材的学习提示、单元学习任务和一系列线上线下多媒介的学习资源，创设出贴近生活实际的任务情境，引导学生进入主动习得核心素养的情境。……