葛元钟

摘    要：问题解决能力是适应个人终身发展的关键能力。课堂中多设计一些学生通过所学知识可以完成的任务，能够提高学生的探究热情和探索兴趣。“任务中心”课堂有利于学生掌握核心知识，发展科学思维，解决实际问题，能较好地促进学生形成适应发展需要的必备品格和关键能力。

关键词：任务中心;核心素养;问题解决能力

2014年教育部印发《关于全面深化课程改革   落实立德树人根本任务的意见》，提出“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具備的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”[1]。科学学科的核心素养是学生在接受科学教育过程中逐步形成的，是科学学科育人价值的集中体现。

问题解决能力是适应个人终身发展的关键能力。如果我们的课堂能设计一些学生通过所学知识可以完成的任务，会明显提高学生的探究热情和探索兴趣，有效防止假探究。

梅瑞尔教授于2002年正式提出了首要教学原理，并多年致力于课堂有效教学的研究[2]。为了提高课堂教学有效性，我们汲取首要教学理论，尝试建立以任务为中心的课堂教学设计：教师带领学生使用核心知识点，利用一定的科学思维，解决日常情境中的实际问题，促使学生对科学观念的深度理解和灵活应用。进行基于任务的教学设计一般在学生初步掌握科学知识后效果更好。

一、“任务中心”课堂的特征和设计原则

（一） “任……