程颖

[摘  要]高职院校学前儿童语言教育内容丰富、实操性强，需要采用趣味性、互动性的教学方式才能提高课程教学质量，而情境教学则在此过程中发挥着重要作用。基于此，文章在简要阐述情境教学核心概念与特征的基础上，系统总结出当前高职院校学前儿童语言教育存在的问题，据此提出了情境创设在课程教学中的应用价值和方式。由此深化对情境创设重要性的认识，为高职院校学前儿童语言教育改革工作提供必要的借鉴。

[关键词]情境创设  高职院校  学前儿童语言教育

课题：本文系陕西省学前教育研究会“十三五”重点课题《基于绘本阅读的幼儿生命教育实践性研究》（课题编号：Z2020-1）。

《教育大辞典》中明确提出，情境教学是设置真实性的情境氛围来激发学生学习兴趣、提高学习质量的一种方法。这充分反映了情境教学以创设真实情境氛围为手段、以激发学生兴趣为依据、以提高学习质量为核心目标的方法性特征，决定了情境教学具有普适性的应用价值。学前儿童语言教育是高职学前教育专业的一门核心课程，理应系统总结存在的问题，立足情境教学定义和特征，来创设情境教学方案，提高课程教学质量。

高职院校学前儿童语言教育存在的问题

1.浅层认知的教学目标

教学目标决定着课程教学任务，统领着整个教学方案、计划设计与执行情况，直接关系到学生的课程学习质量。目前，高职院校教师虽然已经认识到学前儿童语言教育的重要性，但在制定课程教学方案尤其是进行具体课程教学工作过程中，普遍制定的是浅层认知的教学目标。……