彭吉莲

摘 要：在初中道德與法治教学工作中开展小组合作学习，既要优化小组成员间的结构，进行合理分组，还要就教材中的知识内容组织学生进行合作探究，从而加深学生对已知知识的掌握。

关键词：小组合作;初中道德与法治;应用方法

随着新课改在初中道德与法治教学中的深入推广，越来越多的教师开始关注课堂教学效果，并致力于通过一些先进的教学手段开展教学，比如，小组合作方式的运用。 但是，就目前的教学状况来看， 现在的教学过程中，还存在着不同程度的问题。 究其原因，主要是教师对小组合作理解不到位，通常只是让学生自行结组，在组织安排上缺乏科学合理性，并只是局限于就教材上的一些知识内容点，来让学生进行合作学习和探究，不仅没有考虑到小组合作学习结构是否合理，同时对于学生在小组内分工是否合理、任务布置是否明确等问题都缺乏系统的认识，进而导致组织开展的一些小组活动，完全没有发挥出其应有的效果。鉴于此，本文从三个方面进行了阐述和说明。

一、分组趋于合理，优化小组成员的结构

对大多数学生而言，学生独自学习的效果，远不如小组合作学习的效果。因为在小组学习中，他们可以通过小组各成员间的协作来解决学习难题，学习效率更高。而且，在小组学习中，大多数学生更容易产生学习兴趣和学习积极性。 鉴于此，教师在组织开展初中道德与法治教学中，可以尝试引导和鼓励学生利用小组合作的方式进行学习。……