顾晓敏

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确提出，7～9年级学生要掌握一定的记叙文写作能力，在写作之中培养和提高自身的思维意识和思维能力。以以读促写为理论依据，从培养逆向推理思维、培养想象拓展思维、培养发散聚合思维这三个方面就初中语文记叙文写作思维训练进行深入研究。

关键词：初中语文;记叙文写作;以读促写;思维训练

写作是语文学科教学的重要内容，也是语文综合素养的集中体现。对于学生来说，他们在小学阶段会学习一些较为简单的词句手法和技巧，接触简短的记叙文写作内容。到了初中阶段，记叙文写作便成为其习作的重要内容。然而，由于教学观念和教学手段的限制，记叙文写作教学一直固守在原有的思维局限之内而未得到应有的提高和发展。学生也难以对写作产生应有的热情和兴趣，进而难以融入写作之中感知文字之美，享受文学世界之精彩。笔者就自身实践经验提出一点思考，希望能够让大家有所借鉴。

一、培养逆向推理思维

一般来说，教师在写作教学中总是让学生以顺向思维方式进行思考和探索进而确定写作立意和写作主题。逆向思维模式则打破了传统的思维局限而赋予了思维以新的生命活力。它反其道而行之，倡导学生从反方向入手针对写作题目进行思考，帮助其从不同角度观察事物和了解事物，更具全面性、系统性。例如，“一个快乐主义者首先得有知足的修养，就是古训所谓‘知足常乐。……