摘 要：開展课外拓展性阅读是培育学生历史学科核心素质的有效途径。阐述拓展性阅读课对中学历史教学的重要性，论述拓展阅读课的设计原则，并以《先秦诸子百家争鸣》一课为例，探索如何将历史学科核心素养的培养贯穿于实际教学中。

关键词：拓展阅读;核心素养;历史教学

一、研究缘起

近些年，随着教学改革的深入，中学历史教学日益强调对学生学科能力的培养。就初中阶段来说，2011年《义务教育历史课程标准》在课程基本理念中明确提出历史课程要在课程设计思路中“从培养学生的历史素养和人文素养出发”。2018年《普通高中历史课程标准（2017年版）》立足学科本体认识，倡导史学思想方法，强化立德树人导向，提出了学科核心素养的概念及要求，明确历史学科的核心素养“包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面”，为高中历史教学及评价指明了方向。课程标准是教学工作的宏观指导，在实际教学工作中如何贯彻落实，这是教师需要研究探索的。

中学历史教材的内容设计依照历史发展的时序，涵盖了古今中外的历史大事。在每个板块内容的设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实，“线”是历史发展的基本线索。然而，对于历史研究来说，由于教材的“线”是大线条的，是历史发展的主线;教材的“点”虽生动，但是不全面，不够细致入微。教师想要让学生获取对历史更为全面的、更为深刻的认识，就必须在占有大量史料的基础上进行研究才行，而教材上的那些“点”是远远不够的，这就需要开展拓展性阅读。……