段宏志

摘 要：教学质量的提升，与教学评价的结合不无关系。在初中地理教学中，老师既要用心教学，也要收集学生、学校、家长对于地理教学评价的反馈，保证老师在教学中传递的关键信息、主要知识点以及思路等能让学生接收到，并能产生关联性的思考与跟进。所以，老师要重视初中地理教学评价作用，并让客观、全面的评价更好地为教学服务。

关键词：初中地理;课堂教学;评价作用

随着时代的进步，素质教育深入教育的各个环节，初中地理作为升学必考的一门“副课”，成了学生中考路上比较容易的加分项。但是，尽管如此，老师和学生对地理认识上的误区，使他们在教与学中采用的方法比较单一。虽然老师努力满足学生的需求，但是结果不尽如人意。究其原因，老师太执着于自己所谓的反思，所谓的以生为本的思考，而忽视了学校、家长、学生对于地理教学的评价。我们知道，客观的评价对于一个人来说有指导意义，对于课堂教学来说也不例外。所以，笔者认为，要想提高初中地理教学质量，就要正视各方面对地理课堂教学的评价，并且要认识到评价对于地理教学的作用。

一、评价对于地理教学过程有诊断作用

老师在惯性的教学模式下，会产生一种封闭式的自我认识，看不到自己教学中存在的不足，认识不到其中存在的错误。尽管在教学质量不高的情况下，老师会进行反思，但反思也仅仅局限在自己的认识范围内，作用不大。……