摘要：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，为达成语言工具性和人文性的统一，要求教师在课堂教学中能利用丰富的教学资源，并通过丰富的教学活动渗透语言背后所蕴含的文化、情感、价值观等人文素养，本文将结合具体课例谈谈思考和做法。

关键词：小学英语 核心素养 人文素养

《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨学科意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的认识观与价值观。”这就要求教师摒弃以语言知识体系为中心的传统课堂模式，聚焦核心素养，在日常课堂中通过对教材内容的整合分析、教学活动的设计处理等方式，向学生渗透语言背后的隐性品质，着力培养学生的学习能力、思维品质、文化意识等综合素养。分析小学英语教材后可见，其中“文化意识”应包含但不局限于中西方文化差异，更涉及跨学科文化、情感价值观等人文素养。因此，本文将结合Oxford English 3BM3U2 Colours这一单元课例，浅谈在日常英语课堂中如何渗透人文素养，丰富学生的学习体验，体现语言的人文性。

一、整合教学资源，丰富学生跨学科知识

新课程标准要求英语学科的教学要体现语言学科的特点，提升学生英语的实际运用能力。但了解当前小学英语教学现状后发现，小学英语教学中缺乏与其他学科及学生实际生活之间的统整。……