摘要：在大力提倡素质教育的今天，广大教育工作者在小学音乐课程中，有系统有规范地融入舞蹈艺术教学，合理分配教学时间，注重保持学生的学习兴趣，强调成品舞蹈的赏析，对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要价值。使音乐通过舞蹈变成了“看”得见的艺术;使舞蹈通过音乐变成了“听”得见的艺术，从而实现音乐听觉与动觉的互补，使音乐课堂教学充满生动活泼，并有效地发展学生对音乐的学习兴趣，做到音舞结合，让音乐真正成为孩子们的最爱。

关键词：小学音乐教育 音乐与舞蹈的关系与结合 音乐课融入舞蹈的作用

一、音乐与舞蹈的关系

记得一位大师说过这样一句话：“艺术的最高境界就是能让人完全陶醉其中”。舞蹈从产生的那天起，就与音乐共生共存的，不存在没有音乐伴随的舞蹈。原始的舞蹈也有敲击出来的节拍或歌唱相伴。在《乐记·乐象篇》中说：“诗，言其志也，歌，咏其声也，舞动其容也，三者本于心，然后乐器从之。”在汉代《毛诗序》中也讲了这个道理：“在心为志，发言为诗;情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，故咏歌之;咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”舞蹈界甚至有这样的说法：“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声。”前苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过：“音樂――这是舞蹈的灵魂。音乐包含了并决定着舞蹈的结构、特征和气质。”从人类几千年的发展历程中看，舞蹈之所以要与音乐结合在一起，主要有以下几个原因：