大卫·奥舍琳达·达令·哈蒙德 丽莎·弗卢克 香纳·库克·哈维 布里基·巴伦

摘 要：在创设支持性学习环境之后，怎样的课程设计、教学方法和评估实践能让学生深入理解学科内容，培养解决复杂问题和有效沟通的能力，从而最终学会管理学习活动呢？本文依据最新的研究综述概述了学习与发展科学所达成的一些新的共识，它们对学校和课堂实践富有启示。这些策略主要包括建立和扩大儿童的知识和经验，支持概念上的理解、参与和动机，发展元认知、主体精神和策略性学习的能力等。

关键词：学习科学;教学设计;教学策略;有效教学

一、学习科学发展理论告诉我们什么

现代学习理论强调意义生成的情境性和社会性，也就是“思想、行为、感知和实践是完全整合的”。儿童是天生的学习者，他们会本能地探索日常生活中的重要事件。因此，为了帮助儿童学习，成人应在新旧两种环境之间建立联系，集中儿童注意力，组织儿童感知信息，帮助他们制定意义学习和问题解决的策略。

学习科学表明，当学生没有处在焦虑、担忧和被外界压力干扰的环境下，学习与学生已有的知识和经验相互关联时，学生积极参与学习活动、努力关注学习内容的价值、不断加深理解、解决真实问题时，学习才更有效率。因此，正如康托尔等人指出，对于每一个学生而言，不存在一条单一的理想的发展路径，而是要考虑其健康成长、有效学习、学业成就和修复力等各种具体情况。……