刘名卓 李雪 张泽治

摘 要：本文以山东省青岛市崂山区师生2020年春季在线教与学行为数据为研究对象，针对教师、学生在线教学和学习行为的活跃度及其倾向进行研究，以深度了解师生在线学习的现状、问题与挑战，以及性别、学科、城乡、年级等特征对在线学习行为活跃度及倾向的影响。研究发现：就教师而言，（1）男教师使用平台的活跃度远高于女教师，主要体现在总结反省类行为;（2）理科教师比文科教师使用平台活跃，主要体现在简单操作类行为;（3）就学生而言，城市学生比农村学生在使用平台的过程中更为活跃，主要体现在交流交互类行为;（4）随着年级的增加，学生在平台的使用过程中也相对较为不活跃，主要体现在交流交互类行为方面。

关键词：在线学习;大数据分析;在线学习行为

引 言

在2020年的这个超长寒假，各地教育部门发起了“停课不停学”的倡议，下发了关于学校延迟开学期间组织实施网络教学工作的指示，组织各学科教师利用在线教学云平台进行网络授课、课后辅导与答疑等工作，这是非常时期采取的非常之举[1]。在线教学具有开放性、时空不限、多点同步/异步互动等优势，它给教育带来机遇的同时，也给习惯于传统面对面教学的管理者和师生带来了巨大挑战，包括学习场景难以监控、互动交流困难、学习质量难以保证等问题[2]。此种情况下，如何提升在线学习成效成为关键，故有必要对师生的在线学习行为进行深度剖析，以便更精准地对教师的在线教学和学生的在线学习提供更有针对性的学习支持服务。……