陈湘 欧阳广

摘 要：作者在学校进行问卷调查，统计并分析了直播教学效果、直播教学困扰、直播教学学习状态等七个方面的学生反馈;以“电工与电子技术”为例，分析了网络直播教学中存在的主要难题，包括学习兴趣难激发、学习过程难管理、学习活动难开展、学习效果难评价四个方面。从依托网络优势激发学生兴趣、聚焦学习目标开展差异化教学、通过任务引领丰富学习活动、建立试题库科学评价学习效果四个方面提出了解决措施。

关键词：网络直播;教学难题;解决措施;电工与电子技术

一、网络直播教学现状

笔者针对学校9463名学生进行了网络直播教学的问卷调查，主要内容与结果如表1所示。从调查数据可以看出：大部分学生已经接受并习惯直播教学，对教学效果感到满意，能够掌握主要学习内容。但网络直播教学存在网络卡顿、学习资源不足等问题，学生在学习中感觉到压力，主要原因可能是学习氛围不足，没有教师监督，学习效率不高。学生比较喜欢“对话框”“连麦”等交流方式。认为网络直播教学效果好的学生不足一半。

二、网络直播教学中存在的难题

（一）隔屏相对，学习兴趣难激发

教育的艺术在于激励、唤醒，激发学生的学习兴趣。传统教学师生同处教室，学生能够最直观地感受到教师声音、表情、动作所表达的感情，容易被教师吸引[1]。但是在网络直播教学中，师生直接面对的是屏幕，因为没有了活跃的课堂氛围，学生们整日面对屏幕上呈现的知识内容，聆听教师“麦霸”式中规中矩的讲解，一切像例行公事，很难感受到学习的乐趣。……