刘洲

【摘  要】  在高中体育教学中，教师要融入游戏，调动学生的参与兴趣，展示学生的聪明才智，促进学生运动素养的提升。本文主要从发挥游戏价值、灵活运用游戏及合理规避问题等角度阐述体育游戏在初中体育教学中的有效策略。

【关键词】  高中体育;体育游戏;运用

在高中体育教学中，教师要依据高中生的身心发展规律，采用游戏化教学的方式，让学生在愉悦的氛围中提升身体素质，促进学生心态的调整、思维的拓展、人格的形成，让他们能更好地满足社会发展的需要。

一、发挥游戏价值，调动参与兴趣

学生在对抗性的游戏中，能感受到合作与竞争，能依据一定的规则去战胜对方，从而能提升自信。游戏的竞争既能让胜者进行自我奖励，也能让落后者反思自己，对自己提出更高的要求。教师要培养学生的合作意识，让他们在游戏合作中强化协作交流，能充分展示自己的智慧，发掘思维潜能，提升应变能力，促进身心的健康发展。在体育游戏中小组成员齐心协力，共同努力，充分展示自己的聪明才智，让自己的潜能得到创造性的发挥，从而能促进他们应变能力的提升。让学生的身心获得健康发展。如在学习《跨栏跑》内容时，教者将学生分成实力相当的四组，分别在1至4道放置75cm高的橡皮筋10条，每组学生分列四列横队站在四条跑道的起点处，第一名学生在听到口令后开始运用跨腿栏侧过欄技术完成10个栏的跑动，在第一名学生跑出10m后第二个开始，直至所有学生都完成比赛，最先到达终点的小组获胜。

集体游戏是一项群体性活动，学生在游戏中要承担一定的角色，完成一定的任务，这与他们在社会中肩负的角色相类似。由于当前学生独生子女较多，他们会以自我为中心，在成长过程中会或多或少的存在一些问题，有的不善于分享，有的较为任性，有的生活不能自理，对父母的依赖性大。借助于体育游戏活动的开展，能营造平等、民主的氛围，促进生生之间的沟通交流，让学生得到健康地成长。

体育游戏内容多，能满足学生好奇心强的特点，教师要通过多样的游戏活动，能促进学生的个性发展，增进他们的游戏体验，让他们充分地展示自我。如在学习《翻过山车》一课内容时，教者将学生分成四组，让他们成纵队排列，间距一臂的距离，两脚自然分开，由队首拿一个篮球，用滚的方式令其从其他队员的胯下一次性通过。如果未能顺利通过，则重来一次，直至通过为止。通过后站立于队首的队员要跑至队尾尽快抓住，并将球由头顶依次传至队首，这样依次循环，直至球回到刚开始的队员手中。教师要结合教学内容，采用多样的游戏活动，或对游戏内容进行创造性的改造，能激活学生的创新思维。

二、灵活运用游戏，提升体育技能

教师要将游戏与所学内容联系起来，这样才能调动学生参与体育项目训练的积极性，才能让枯燥的课堂变得富有趣味，让学生在活跃的氛围中去锻炼身体，从而获得身心的愉悦。教师要选择恰当的体育游戏，要依据学生的年龄特点、个性特长选择相应的游戏。在传统的体育教学的准备活动中，教师常采用慢跑等方式，学生会感知厌倦，教师可以将体操与游戏相融，让学生在轻松的氛围中伸展关节。这样的准备活动会更有针对性，能对学生的体育锻炼起到一定的诱导作用。

在体育游戏活动中，学生不可避免地承担一定的运动负荷，教师要合理把握问题的度。要创编一些体育游戏，能促进学生对技术的巩固，促进学生运动技能的提升。教师可以开展一些球类的游戏活动，帮助学生掌握球类的技能，能营造良好的运动氛围，促进教学效果的提升。如将学生分成人数相等的两队，并各成一路纵队站在端线上，端线上各放4个排球，依据教师的信号，从排头开始，每人双手抱4个排球并快速跑至对面端线上击掌，第2人跑至对面端线将球抱回，如此接力搬动，先完成的队获胜。在教学结束时，通过体育游戏可以放松学生的机体，让他们的运动器官得到放松，教师要采用内容新颖的游戏，让学生从紧张的情绪中走出来。

三、合理规避问题，提升游戏效能

体育游戏活动能发挥积极的作用，也存在诸多不足之处，教师要采用合理的措施，减少存在的问题。游戏能辅助体育教学，但部分教师对游戏教学缺乏深刻的认识，不顾及学生的实际情况，为满足学生的好奇心，以“新颖”的游戏吸引学生，严格执行游戏规则以约束学生，这种“生硬”引入游戏的方式不能引发学生参与体育活动的兴趣。体育游戏能调动学生的积极性，但如果过于频繁地使用体育游戏，就会本末倒置，占据了正常体育教学的时间。教师要围绕所学内容合理搭配游戏，让游戏能发挥促学的功能，不能因游戏而荒废学习内容。游戏的使用也要贴近学生的认知水平，能调动学生的求知兴趣，满足他们的成长需求。教师要合理把握使用游戏的时机，让学生全身心地投入到体育教学的内容之中，如果随时介入游戏，会打断正常的教学节奏，分散学生的注意力。教师要依情判断，在学生紧张时以游戏的形式放松学生的身心，在学生遇到障碍时，以游戏帮助他们解决学习困惑，这样才能收到应有的效果。

总之，在高中体育教学中，教师要将游戏与教学内容相融，激发学生的运动兴趣，激发他们的运动潜能，促进他们的行为投入，让他们的体能、智力得到更好地发展。

【参考文献】

[1]张德勇，远水漪.如何在教学中运用体育游戏[J].中国学校体育，2007（04）.

[2]邓玉虎.体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J].当休体育科技，2020（09）.