侯喜

【摘要】数学概念对学生成绩以及知识运用能力的提升都有着重要的作用，学生充分掌握概念知识可以更加轻松地解决实际问题，在脑海当中构建知识体系。高中数学教师应该遵循新课改理念，按照学生情况调整教学方案和方法，提升课堂的趣味性，从而进一步提升概念教学质量，促进学生思维能力提升，进而为他们的全面发展贡献力量。基于此，本文章对基于学生经验的高中数学概念课教学实践与研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】学生经验;高中数学;概念课;教学实践

引言

作为最基础和最重要的自然科学学科之一，数学学习能够极大地促进学生思维能力的活跃，开发学生的思维潜力，促进学生的全面发展。而在当前这个素质教育要求较高的时期，高中数学概念课教学更是要朝着核心素养培养的方向发展，积极地探讨如何推动学生核心素养的提升，建立概念课教学方式，从学生的思维逻辑能力入手提高学生的核心素养。

一、当前高中数学概念课教学存在的问题

（一）学生过于排斥数学概念学习

数学概念是比较抽象和枯燥的，很多學生认为数学概念枯燥、没有意思，所以对数学概念的学习非常排斥。尤其是一些理科学生，他们思维活跃、逻辑性强，但是很难能够专心地背诵一些文字性的概念。而学生这种对数学概念的排斥就导致其在数学学习过程中对概念理解不清，轻视数学概念的重要性，对数学概念的学习缺少兴趣，最终产生排斥甚至是恐惧的心理。……