胡慧昱

摘要：在新课改革下，学校对教师们的要求也更加严格，对学生的教育方式也有所变化，要求学生之间有合作意识。因此，教师要改变上课方式，让课堂以小组讨论为主，培养学生团队合作的意识，从小意识到合作的力量。本篇就讲述小组合作学习在初中美术教学中的应用。

关键词：小组合作;初中;美术教学;应用分析;思考探讨

引言：社会在进步，时代在发展。初中美术教学也在不断的进行改革，对于初中生来讲，小组合作学习对于其发展有非常重要的作用。因此，这篇文章将探讨小组合作学习在初中美术教学中的应用，希望可以帮助到读者。

1教师在小组合作学习模式中的作用

首先，先来分析教师在小组合作学习中所起到的作用。小组合作学习模式不仅仅需要被提出来，更应该被使用出来，让每个学生都能够接受这种课堂模式才是问题的关键。这时候就需要老师慢慢的引导学生，在课堂上要以学生为主体，要学生自己多想、多说、多问，老师最后补充答疑。并且老师要积极的引导学生要学会合作的解决难题。只有这样，老师才能在教学活动中根据学生情况做出有效的教学，并且在学生以小组形式探索问题时，能够及时的引导学生，让每一个学生都参与进来。让学生自己积极讨论，锻炼学生自己的自主学习能力。从而，让学生学会学习。

2小组合作需要注意的事项

第二点，在进行小组合作的时候要注意几个方面，首先就是要组建学习小组，强化学生的角色意识。接着要注意培养学生的合作和发言能力。然后教师在中间要起到引导学生的作用，提高学生学习效率;第四点就是要加强教师和学生的交流，要对小组合作有要求讲究效率。还有就是教师要合理设计问题，用整体观念看待小组。其中科学分组一定要好好注意。合作学习模式能够很好的应用才是关键。初中美术教师怎样才能发挥此模式的最大作用，这需要根据学生的学习情况和学生本身进行科学分组是最基础的。学生在美术知识、动手能力、学习能力等方面都有一定的差别，不能以一个学生或多个学生的学习情况而概括整个班级。所以初中美术教师要了解每个学生的特点，保证每个小组都能够有一位学习能力、理解能力、学习兴趣高的全面学生。这位全面学生可以很好的带动整个小组一起讨论，解决问题。学生可以互帮互助，彼此交流交谈，这样才能更好的体现合作学习的作用，让学生更好的发展。

3生活化教學

首先，为了能够改革传统的教学，更好的促进生活化教学的运用，在美术教学当中更好的培养学生的创新合作意识，所以必须要理解生活化教学模式对于美术教学有什么重要意义。这样的话，才能够在实际的教学当中更有目标，更有目的性的去进行教学。生话化教学模式的重要意义：美术教学当中需要加入生活化的元素，因为刚刚接触美术这个科目的学生，可能会觉得美术是一门非常枯燥的课程。美术教师可以运用生活化教学，来打破常规的美术课堂。第一，教师安排教学任务，分小组让学生观察生活中的定义与概念。第二，在课上，教师制定好教学目标，然后向小组提问，学生踊跃发言，让学生对所学习的知识有了一定的了解。第三，教师在教学时，要布置一些合理的问题，然后将学生分组，让学生自行选取小组代表，发表本组意见，非常积极地参与教师布置的问题，并给出答案，这样的课堂十分的生动有趣，学生学习美术的积极性被极大地提高，一定程度上减轻了教师的教学压力，可以更轻松、更好地实现教学目标，更好的培养学生的创新思想和意识。另一方面来看生活化教学对于学生的学习是非常有必要的，生活化与美术教学的关系紧密。从教学的观念来看，生活化教学所突出的内优势都对美术教学有很大的帮助，这都体现了生活化教学的优点，鼓励学生更好的提升自己。生活化的教学也让学生可以更好的进行合作探讨学习。

4初中美术教学合作与反思

最后，在课堂中，小组学生们各种各样的审美思路相互作用在一起，使他们对艺术的审美认知不仅达到了教学目标的高度，而且加深学生对于美术知识的记忆。这样不仅让学生学到了对不同美术作品不同的审美认知，也让教师得到更多机会了解孩子们的想法和思路，让我们也学到了很多。在学生研究阶段，不要告诉他什么一定是美的或丑的，学生会在探讨中得到自己的结论，让孩子真正明白艺术没有正确答案，艺术扎根于生活，提高审美能力。同时我们也发现了传统教学方式的不足之处，学生无法理解老师的答案，教师也不能理解学生的想法。由于师生对于沟通交流环节的缺失，我们没办法理解学生的欣赏能力，也无法有效指导学生进行美术审美探究发现，师生之间的代沟不能被化解。因此，老师们一定要积极汲取新知识，得到新经验，采用小组合作学习模式，从而达到教学相长的效果，有效提高学生美术素养。

5结束语

总而言之，针对初中学生来讲，提高他们的美术素养非常重要，教师要认真探索教学方法，积极采用小组合作学习模式，从而促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]李淑红.合作式教学在初中美术教学中如何应用[J].中国教师，2018（02）：66.235

[2]谢晨.初中美术教学中学生美术能力的培养探析[J].艺术科技，2018，31（5）：276.128

[3]李亮亮.浅析初中美术教学中学生审美能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（34）：156-160.253