吴月

摘要：学习语文不仅要靠老师教，更重要的是学生需要具备自主学习能力才能学好这门课程，也可以说语文教育的终极目的便是培养学习者的自主学习能力。在新课改政策不断推进的大背景之下，传统的教育方式并没有从根本上得到改变，因为本质上我国在语文教学领域遵循的依然是应试教育的框架和模式，如果要把传统的要我学变为我要学还有很长的路需要摸索。在过去很长的时间之内，学生处在被动接受知识的地位，采用何种学习方式和学习策略都必须由教师规定来引导，这样做的结果会导致学生的课程学习积极性下降，更谈不上对自主学习能力的培养。

关键词：高中语文;自主学习能力;教学理论

引文：

在当前社会发展的全新阶段，知识经济影响了我国的教育领域，世界各国的竞争也变成人才的竞争，从这个角度上来看，我国必须要加强人才储备队伍建设。优秀的人才并不只是死读书的人才，更重要的是要培养学生的自主学习能力，这就涉及到对学生传统学习习惯和思维模式的改变。在新课改的东风之下，高中语文教学已经发生了翻天覆地的变化，教育工作者采用多种手段和策略帮助学生分析问题解决问题，从而提高课堂学习的自主性。本文围绕着高中语文培养学生自主学习能力的教学理论展开论述，希望能为有关人员提供一些参考和建议。

一、自主学习的理论解读

一般来说，自主学习和被动学习是一对矛盾的概念，自主学习指的是在没有人监督的前提之下学生依然能够按照自己的心愿去学习这种自主学习，包括学生能够学习自己喜欢的内容，按照自己预定的步骤和计划执行学习过程，并达到预期的学习效果。因此自主学习较为特殊，它和传统的教育方式有很大的差别，实行自主学习的前提是要保证学生在课堂上的主体地位，这就对传统的应试教育课堂模式提出了根本性的挑战，培养学习者的自主学习能力不仅在于培养良好的习惯，更关键的是提高课堂教学的实际效果。站在教育心理学理论的视角分析，自主学习可以包括自我监控、自我强化和自我指导三个不同的环节，自主监控指的是学生自我管理、自我约束，对学习过程与行为进行评价;自我指导指的是自己指导自己，对自己的个人学习行为负责，朝着预期的目标发展和前进，自主制定自己喜欢适合自己的学习计划和方案;自主强化带有一定的奖励和惩戒性质，它可以通过自我约束和执行来完成，通过自我强化学生可以对个人的学习行为展开正向积极的客观评价，以此评价来促进学生后续的学习行为[1]。

站在教育学的视角来看，当前随着全社会文化水平和文化素养的不断提升，在高中阶段相对于义务教育阶段学生的文化素质和知识储备量都已经有了明显的改善，学习过程可以区分重点难点知识，先解决主要矛盾，在学习态度和主观能动性上较之于以往有很大的改变，相对于初中生和小学生，高中生要面临着高考的压力，这部分的学生更容易明白自己是为什么而学习，因此学习的动力被大大激发出来，然而不可避免的客观现实是，高中阶段语文教学知识点较为琐碎繁杂，并且教学任务比较重，内容繁多，仅仅依靠教师个人的努力是无法获得圆满的教育成就的，因此在实际教育过程中可以提高学生的学习自主性，发挥主观能动的价值，以此来提高学习效率。这一过程不仅是新课改的要求，更是对学生个体成长的负责。

二、如何在高中语文教学中培育自主学习能力

第一个方面，教师要加强对学生的引导和对学习目标的确立，高中语文教学可以确立阶段性的长期目标也可以确定短期目标，并且可以根据学生自己的学习情况和个性爱好制定周计划、月计划等。教师可以立足于教学大纲和整体教学内容，根据单元教科书的设计安排让学生了解学习过程和本节课程的重点和难点，给予学生足够的鼓励和支撑，让他们认为自己有能力完成这一计划。

第二个方面，教师可以可引入文本研习教学方法。文本研习教学方法是一个全新的教育思路，它有着很大的针对性和专题性，在文本学习的教育过程当中，学生必须对所学内容进行独立判断，分析侧重点，制定学习目标，整体学习过程由学生一手主导。首先高中教师要充分发挥对教育活动的组织作用，查看学生是否存在方向上的错误和扭曲，其次教师要负责为学生提供更加宽广的思考空间，引导学生用自己的语言和角度去观察文学形象[2]。

第三个方面，教师可以在教学手段和技术上加强改善，与信息化教育手段相互结合，利用互联网丰富的教育资源，激发学生的兴趣，利用手机软件的智能化终端，突破传统教学时间和空间的局限性，完成对教学资源的补充，同时也可以利用信息化教育手段加强师生之间的互动。

结语：

综上所述，在高中语文课堂教学中要培育学生的自主学习能力，首先就必须从思想价值观上意识到自主学习能力的意义与价值。只有培养学生的主观能动性，才能从根本上解决学生心理上的压迫感，形成对语文学科的热爱和兴趣，用自主学习的意识和精神催生心中学习的强大動力。此外教师也可以适当的改进教育方法，引进机械化教育技术，领导学生根据实际情况确定适合自己的学习目标，必要的时候也可以推广文本研习教学模式，针对语文学习传统框架进行改善。

参考文献：

[1]郑乐华.浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力[J].中国校外教育，2014（02）：86.

[2]周金林.高中语文课堂教学中培养自主学习能力的研究[D].南京师范大学，2007.