陈宏萍

摘要：STEAM教育的教学方式和理念，与高中通用技术学科核心素养的培养高度融合。STEAM教育对培养学生的技术素养有借鉴优势，本文主要探索STEAM项目教学，构建高中通用技术课程内容《结构与设计》部分的教学框架并进行应用探究。

关键词：通用技术 核心素养 STEAM教育 项目教学

一、STEAM教育与通用技术的关联

STEAM教育的多学科整合教学方式，把所学知识串联起来，通过迁移、应用、转化，最后以某种形式展现出来，可能是工程作品、画、模型等。在此过程中学生的创新意识、思维、发现问题和解决问题的能力等得到培养。而高中的通用技术以培养学生的核心素养为主旨，是立足实践、科技与人文统一的一门学科。学生在学习过程中，经历发现问题、解决问题的环节，通过实践性活动，综合运用各个学科知识，创新设计、表达想法到最后呈现作品。这个过程和STEAM教育的理念非常相似。

二、基于学科核心素养的STEAM项目确立

为了融合通用技术学科核心素养，更好地体现、落实“项目选择—项目设计—项目实施—项目归纳”这一过程，让学生成为课堂主体，合作探究、小组协作自主学习方式被广泛应用。考虑到方便取材、学生操作以及融合的章节数量，进行对比后确定了项目主题，以小项目《纸桥设计与承重》为主题探索苏教版必修二第一章《结构与设计》内容，以此开展教学实践，既实现知识的跨学科交叉融汇，又促进了学生核心素养的发展。项目主要分成以下三个部分进行。……