刘振亚

[摘 要]小学阶段，学生开始系统接触英语，这是学生学习英语这门语言的重要时期。基于学生的年龄特点和对语言的学习规律，教师要注重充分挖掘教学资源，丰富英语教学形式，探索更多元、更趣味、更有效的教学方法，切实培养学生英语学习的兴趣与自信心。英语课堂中，教师可以故事为线，将故事与英语教學相融合，构建精彩的英语课堂，使学生真正习得英语知识。

[关键词]小学英语;故事;构建;精彩

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0048-02

故事是一个相对完整并有语境的语言素材，将其运用到英语课堂中，不仅有利于学生在完整的语境中接触、感受和理解英语，还能帮助学生更好地理解英语的意义与文化，强化英语这一语言的应用。因此，要想提高英语教学效果，教师可从故事入手，将故事引入英语课堂中，根据故事的起因、经过、结果的内在逻辑关系，通过讲故事、演故事、编故事以及读故事等形式，引导学生猜测推断、强化应用，培养学生的语感和文化意识。这样在富有趣味性的故事教学中，既可以培养学生的英语学习兴趣，又能提升学生的英语核心素养，使学生真正理解所学的英语知识。

一、讲故事，引导猜测推断

故事教学的第一阶段就是讲故事。鉴于小学生的知识经验积累和认知发展水平，教师要充当讲故事的人的角色。首先，故事的选择是教师重点关注的，要善于为学生选择趣味性强、容易理解且能促进教学实施的英语故事;其次，教师要注意引导学生参与到对故事情节的猜测推断中来，适当设置悬念，调动学生了解故事内容、学习英语语言的积极性，进一步发挥讲故事导学、激思的教学作用。……