邹莉

[摘 要]目前，低年级语文阅读课堂，出现“肥嘟嘟”的现象。为此，阅读课堂要做做“瘦身操”，让读好书、写好字成为低年级语文课堂的主旋律。在课堂教学中，教师要从把握课文的核心教学价值、设计学习支架、教给方法能力三个角度出发，让低年级语文课堂呈现本真的模样，符合课程教学要求，满足学生的学习需要，促进学生语文素养的全面发展。

[关键词]低年级;阅读课堂;教学价值;学习支架

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）07-0038-02

统编语文教材已经全面进入我们的课堂。在阅读教学方面，扩大阅读面、增加阅读量、提升阅读兴趣、提高阅读品位、达成核心素养的目标，无疑是统编语文教材强调的重要内容。因此，进一步强化与编者对话的意识，加大对语文课程标准的理解感悟，知机识变，自我革新，成为新教材进入课堂后每一位语文教师都必须直面的问题与挑战。如果教师对此不给予足够的重视，很容易出现课堂教学“肥嘟嘟”的现象。这儿的“肥嘟嘟”是指在阅读课堂中出现的一种繁杂、臃肿的现象。有的课堂，教学目标拔高、分散、偏多;有的课堂，教学内容贪多、求全;有的课堂，媒体手段使用频繁，重视了结果，但没有重视方法与能力的训练。这些与环节简约、方法简单、语言简洁的语文课堂，突出语文核心素养达成的语文课堂等目标追求不符，不利于教师与学生的成长，需要我们给予充分的重视。

一、准确把握核心教学价值

王荣生教授认为……