王荔莉

摘要：在大学基础英语教学中，一方面应强调教师需不断地研究创新教学方法，教学手段等。但是由于任何事物都不可能是孤立存在的，而是相辅相成的。因此，在要求老师根据学情不断地研究新的教学方法和手段，引导学生融入课堂学习的同时，另一方面也应要求学生以正确的学习意识理念作为基础，主动参与融入学习。

关键词： 英语学习;意识理念;自主学习

纵观近些年，很多老师对高职高专的英语教学不断地进行教与学方面的研究。他们大胆的就英语教学方法及手段进行了大量的创新和改革。从以学生为主体的教学方式到翻转课堂教学，慕课教学等，这些都是强调教学改革和创新的成果。但是，在实践教学中，可以发现学科的存在不是单一的，而是相辅相成的。同样的，在教学中，教师的“教”和学生的“学”也是相生相绕，缺一不可的。因此教者不能在强调教学方式的过程中忽略了学生“学”的重要性。

1.英语学习中存在的问题

众所周知，英语学习不能一蹴而就，它需要不断地学习，不断地积累，不停地练习。而在高职院校里，由于学生生源的多样化，学生的英语水平参差不齐，通常体现为25%左右的学生英语学习基础较好，55%左右的学生虽学过英语，但基础较差，属于断层式学习，还有25%的学生英语就没怎么学习过。另外，由于高职的英语一周2到4个课时的安排，几乎是老师讲什么，学生就接收什么，他们几乎不会在课余时间主动的去利用网络资源，图书馆资源进行學习。……