刘晓燕

摘要：为了更好地发挥远程教育的优势，依据课程的特点，结合学习者自主学习情况，借助腾讯课堂、国家开放大学学习网等应用软件，构建了基于《计算机应用基础》的混合教学模式并进行应用及效果分析。精心设计“以学生为主体”教学设计，可以更好的帮助学生提升自己的学习能力以及应用能力，为学习效果和质量提供保障，改善学校教育办学水平。

关键词：混合教学模式;计算机应用基础;开放教育

一、研究背景

国家开放大学采取以自学为主，面授辅导和远程支持服务相结合的学习模式【1】。开放教育倡导的学习方式是 “以学生为主体”，但往往学生线下自主学习的积极性不高，自主学习能力不足，教师不自觉的既是主导又是主体，这与开放教育办学理念是相背离的。为了更好地发挥远程教育的优势，提升老师的教学水平和学生自主学习能力。探索线上与线下教师教学与学生自主学习相结合的混合教学方式，以提升学生的学习能力和应用能力为核心任务，保障教学进度及授课质量，同时也为远程开放教育教学实践的深入开展提供了更好的研究方向。

二、混合教学模式的构建

（一）模式构建

根据我校现实情况，开展基于《计算机应用基础》（本科）的混合式教学，“线上”是指学生基于国家开放大学学习网的自主学习、互动答疑、自检自测以及完成形考作业，“线下”是指目前依托腾讯课堂开展的以老师讲授为主的课堂……