张巧林

摘 要：新的课程改革背景对语文教师的教学提出了更高的要求，教师应该在保持语文课堂教学传统特性的同时创新学科教学。注重语文课堂上的内容分层、学生分层、目标分层，通过分层教学模式来完成学生学习质量的提升。这也要求教师在教学时通过合理有效的模式了解学生学习的实时动态，摆脱以往的讲解灌输模式。了解学生学习的相关特性，注重基础内容的巩固发展，为新的语文课堂构建和贡献自己的力量。

关键词：课堂教学;小学语文;分层教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）09-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.018

小学语文教学需要求教师重视教学活动中的基础知识，因为小学生在学习语文时大多处在一种懵懂的状态。教师应该在语文课堂上培养学生学习的良好习惯，纠正学生的不良行为，提高学生的综合学习能力，为学生的长期发展起到导向的作用。教师要主动带领学生在课堂上完成发展，兼顾学生多方面能力的提高，应用好分层教学模式来应对目前的教学挑战，根据学生的学习实力及教学目标为语文课堂提供更优化的策略指导。

一、分层教学的具体概念

分层教学是在目前课程改革模式下的一种新的语文教学理念。在分层教学课堂上，语文教师应该注重学生的个体差异性，根据学生的学习情况、心理特点、性格特征，采用针对不同层次学生分别对待的教学模式[1]。

让班级内的每一位学生都能够在课堂上获得教师的关爱，最终完成自我发展。……