闫金玉

摘 要：创客教育走进校园为创新教育提供了新的平台。在课堂教学中融合创客教育理念下的“玩中做”“做中学”“学中创”等新理念改变旧的教学模式，并在教学实践活动中鼓励学生大胆质疑，勇于创新，变学生的“被动”学习为“主动”学习，通过创作实践活动中学生作品分享、讨论交流、相互评价，让学生获取新知识、解决问题的新方法，从而把学生对知识的学习由浅层学习转化为深度学习。

关键词：融合;创客教育;深度学习

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2021）09-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.095

随着创客时代的到来，创客精神走进校园便产生了创客教育。创客教育与素质教育相互渗透、融合，便出现了契合学生好奇心和创造力天性的创客教育教学新理念。它主要以课程为载体，在创客平台下融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，通过信息技术课堂教学实践活动，培养学生的动手意识、想象力、创造力以及解决问题的能力。创客教育理念以开发学生的高阶思维和解决实际问题的能力为目标，让学生在学习中以整合知识为内容，积极主动地、批判性地学习新知识和新思想，并能将自己已有的知识迁移到新的学习情境中，并激励学生能够重新思考问题，创设新情境并能根据新情况做出新决策，解决相关问题。信息技术作为一门基础学科，其操作性强、实践性广泛、综合性高、应用性普遍。为此，在信息技术课堂教学中融合创客教育理念，如何把课堂教学活动从“玩”聚焦到学生的“学”上是教学的首要任务。……