杨开仁

摘  要：在小学教育中，班主任工作要与时俱进，不断更新教学理念，优化教学模式。探索多元化的教学模式，融合多层次教育手段，整合多元化资源，培养学生各方面的素养，完善学生的人格。“教人以识，育人以思。”班主任工作之根本并非在威势上压制学生，而是在认知上浸润学生的心灵。班主任工作的方法并非一成不变，人的思想和认知随着时代个体差异性的转变而转变。故而，班主任工作的实施需要紧扣教学目标，综合数学教学思维，探索多向联动的综合性模式，促进学生全面发展。

关键词：小学数学;班主任工作;整合

数学学科的逻辑性与思维性对于提升学生的认知水平，强化学生的思维能力，促进学生融入班级环境中具有非常重要的意义。当教师在探索小学数学教学与班主任工作的整合策略时，一方面，教师要以数学教学为基点，拓宽班主任工作的内涵，深化班主任工作的层次。将数学原理纳入学生的核心价值观与学习观中，以数学探究的思维弘扬积极的思想取向，以数学科学的方法培育健全的人格。精神的熏陶需要教育者在实践中探索，融合多层次的理念，整合多元资源，优化教育体系，让学生成为思维完善、人格健全、品德优良、学习有成的人。

一、数学教育与班主任工作整合的突破口

小学数学教学与班主任工作整合的突破口就在于将数学学科思维融入班级活动中。教育的立足点不在于知识，而在于思维、意志、能力、认知、心态等各个方面素养的提升。……