冯艳萍

摘   要：所谓“深度学习”，就是在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、成功体验、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极地态度、正确的价值观，成为基础扎实的优秀学习者。而“深度学习”的开展，课堂是实施教学的主阵地。

关键词：深度学习;小学数学;课堂教学策略

党的十八大明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。为了全面贯彻党的教育教学方针，深入开展课程改革，发展学生的高阶思维，提高学生的核心素养，并提高教师的专业能力，我们学校数学老师也开展了“深度学习”视野下课堂教学策略研究。

一、以单元学习主题为统整进行教学设计。

小学数学深度学习围绕具有挑战性的学习主题展开，学习主题一般以数学核心内容为线索来确定。数学学科的核心内容一般是指学科中的主要内容、关键内容，是由一系列相关的知识点串联起来的内容结构。数学核心素养内容蕴含着数学学科的学科本质，同时也反映数学学科的基本思想，因而它是学生理解数学学科本质和发展数学核心素养的关键。

对单元学习主题的确定，可以从以下三方面入手。第一，根据核心内容进行主题确定。比如“数的认识”“数量关系”“图形的认识”等。第二，可以将教材中的单元内容作为学习主题。……