刘民丽

摘  要：小学数学教学内容蕴含着丰富的生活知识，生活中也常常体现着数学知识。这样生活化的教学内容有利于小学生的理解学习，使课堂变得生动富有活力。教师在教学中要引导学生了解生活中的数学知识，提高解决数学实际问题的能力，训练数学逻辑思维。

关键词：小学数学;生活化教学;方法

教师利用生活化的教学情境进行教学，能够提升学生的学习水平，学生可以利用数学知识来解决生活中的实际问题，为学生更好地学习数学知识打下基础。

一、小学数学的生活化教学的实施途径和方法

1.导入生活化的教学情境

课前利用生活化的教学情境进行课前导入，能够吸引学生的注意力，快速进行学习的过程中。小学数学和生活的联系较多，学生在学习的时候如果增加一些生活情境，把知识变得简单，学生投入到生活化的教学情境中，能够提高学生对数学的学习兴趣和热情。例如，在学习《分米的认识》这一课的时候，教师先出示一份学生日记：今天早晨，我跑步到学校，看见老师已经在教室里讲课了，我赶紧做到了4米高的凳子上开始认真听课。教师刚读完，一些学生就开始笑了，教师问学生在笑什么，学生回答怎么会有4米高的凳子啊，教师问那改成4厘米呢？学生回答不行，太小了。教师说看来米和厘米用在这里都不对，那怎么办呢？就需要一个新的长度单位来帮助，由此引出课题：分米的认识。接着教师出示一张1分米长的纸条让学生通过“估一估”、量一量、画一画等活动来认识分米，建立对一分米的长度观念，知道分米和厘米的关系。……