方彩艳

摘   要：高中政治教学需要创设生活化情境，落实新课标提出的“课程内容活动化”的要求，激发学生的学习热情，使课堂教学贴近生活，通过真实的生活体验培养学生的政治素养。本文结合高中政治教学中生活化情境创设现状，探讨如何巧妙设计和开展生活化情境教学，提高生活化情境创设技巧，提升政治教学的有效性。

关键词：高中政治;生活化;情境教学

新课标明确提出，要构建培养思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，使学科理论知识与现实生活紧密结合在一起，实现课程内容活动化、生活化、情境化。在高中政治教学中，教师应充分认识到课程内容理论性强、思想性强的特点，注意与实际生活相结合，增强课堂教学活力，通过生活化情境教学实现知、情、意、行的和谐统一。

一、高中政治生活化情境教学存在的问题

生活化教学的核心理念在于将生活纳入教育实践之中，从生活实际出发，创设面向学生的生活化学习环境，充分激发学生的主观能动性，提高课堂教学的质量和效率。例如，在学习《价值判断与价值选择》一课时，教师可以创设“该不该扶老人”的生活化情境，引导学生思考面对跌倒的老人，是否应该提供帮助，将老人扶起来。这一情境来源于现实生活中的热点话题，可以很好的激发学生的参与热情。在经过热烈的讨论后，教师将课程主题与社会实践联系起来，让学生认识到个人的价值在社会实践中体现，应对自身的行为有自己的判断，不能完全受社会舆论影响而不作为。……