摘要：在语文科教学中，培养学生的基本技能是教学的重点，而口头表达能力就是其中的一项基本技能。连续多年教学实践证明，落实课前三分钟的训练，不仅锻炼学生的口头表达能力，激发学生说的兴趣，而且开阔学生的视野，增长了他们的各种见识，对提高学生语文的核心素养和今后的发展起到事半功倍的效果。

关键词：课前三分钟 落实 内容形式 针对性 核心素养

《语文课程标准》指出：语文学习的主人是学生，学习和发展的主体也是学生。我们的语文课程教学，必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，在教学中，教师要关注学生的个体差异，关注不同学生的学习需求，让学生对所学知识保持好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，在语文课教学中落实课前三分钟，把课前三分钟完全交给学生，通过让学生自主参与的方式，从而提高学生组织语言的能力和表达的能力，更有效地提高了学生学习语文的兴趣，培养学生听、说、读、写等各方面的能力，全面提高学生核心素养。

课前三分钟具有其他教学环节不可替代的作用。这三分钟用得好，用得妙直接影响课堂四十分钟的效率。课间同学们处于轻松活泼的状态，当预备铃声敲响的时候，孩子们迅速回到教室。从预备铃到上课铃间，这三分钟其实就是课堂的预热。如何用好这三分钟，有效落实课前三分钟训练，并真正在这三分钟取得成效呢？……