【摘要】阅读作为语文教学中的重要内容，应采取有效措施来提高学生的阅读兴趣，为其未来学习和成长打下坚实基础，但是，由于小学教育阶段的学生思维方式存在差异，倘若仍旧使用传统的教学手段，不利于其阅读能力的提升，也不利于加深学生对相关阅读知识点的记忆，所以应采取有效的策略来推动“亲子阅读”活动有序展开，进而在拉近孩子与父母之间的关系的同时提高综合阅读能力及阅读效率，为我国教育事业发展培养更多优秀人才。

【关键词】小学低年级;亲子阅读;有效性;策略研究

引言

随着我国教育事业的蓬勃发展，对学生综合能力的培养也变得越来越重视，其中“亲子阅读”是教育事业中的重要组成部分，它主要是指让孩子与家长共同阅读的一个过程，这有助于提高阅读能力且拉近彼此距离。但是鉴于小学教育阶段的学生理解能力有限，对于部分阅读内容并不能快速地掌握和记忆，所以，家长与教师应发挥自身职能作用，采取有效策略来推动亲子阅读活动有序展开，以此来加深学生对相关文章的记忆，且提高阅读能力。

一、小学低年级“亲子阅读”教学现状分析

（一）对“亲子阅读”认识不充分

“亲子阅读”是现代教学中重要的内容，它主要是指以阅读为纽带，让家长与孩子共同阅读的一个过程，对提高孩子学习成绩以及人文素养具有重要的意义。但是就目前小学低年级亲子阅读活动效果看并不好，家长并没有认识到亲子阅读的重要性，普遍认为亲子阅读只适合幼年时期的孩童，而对于小学教育阶段的孩童并不适用，鉴于思想意识方面存在偏差，就会阻碍亲子阅读活动的顺利进行。……