【摘要】STEM+教育是一种学科融合教育，强调自然科学与人文科学等的相互融合。中华传统文化具有丰富的科学、人文内涵，且相关思想内容处于相互渗透的状态。在STEM+视域下开展传统文化教育，对于提升学生核心素养、落实“立德树人”，具有重要意义。而以项目式学习为着眼点，能够推动共融共生的传统文化教育的落实，促进学生的全面发展。

【关键词】STEM+;高中;传统文化;项目式学习

国务院2017年《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出“要围绕立德树人根本任务，将中华民族优秀传统文化全方位融入文化知识教育、社会实践教育各个环节”。STEM教育源于美国，STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的简写;STEM+是STEM的延伸，强调自然科学、工程技术与人文社会科学等的融合。在STEM+视域下开展高中传统文化教育，不仅能够落实中华传统文化传承发展体系建设，而且能够创新传统文化教育理论，促进中华传统文化的现代化，更好地完成新时期“立德树人”工程的时代命题。

项目式学习（Project-Based Learning，简称为PBL）是STEM+教育的重要践行方式。作为一种建构主义理念下以学生为中心的教学方式，它把学习置于任务或问题情境中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，并在此过程中深入理解自然科学、人文社会、文化生活之间的相互关联，从而提升学生的核心素养。对于STEM+视域下的高中传统文化项目式学习，笔者进行了以下探索：

一、以专题研究为基点，在项目式学习中促进学科融汇