张立生

摘 要：在高中数学教学过程中，数学老师的主要目的依然是对学生逻辑思维能力的培养，即使高中生大部分已经心理比较成熟，但是老师在培养其逻辑思维时还是会遇到很多困难。为此，老师在教授理论知识的同时。还要注意利用生活中的实例，把其融入到课堂教学中，以此来提高学生所学知识的实用性，以及培养学生逆向思维能力、实务能力和数据分析等能力。

关键词：核心素养;高中数学;教学实践

前言：

伴随着新教改和教育部教改文件的提出，教师在日常教学中越来越重视基本功的培养。中学数学的核心部分是学生在数学学习与实践中长期积累和总结的过程。中学数学教师在讲授数学时，应遵循中学生的认知规律，重视数学技能的培养，使学生学以致用。因此，高中数学教师如何在课堂上展示核心知识，如何客观、全面地观察和评价课堂教学，成为深入思考问题的数学家。

一、核心知识的内涵与特征

其素质既包括学术能力和文化知识，也包括交际能力、独立思考能力、自学能力、自学能力等。培养学生适应社会生活和社会发展的能力，是培养学生能力素质的重要组成部分。另外，随着时代的进步和教育改革的推进，人们对核心技能的定义也不尽相同，而核心技能的定义通常包括两个方面：一是自我能力，二是融入社会。基础素质有很多特点，最突出的是复杂性、多样性和独特性。幼儿发展阶段，不仅能提高学业水平，还能建立良好的情绪和三个视角，促进个人成长，更好地融入社会生活。……