蒋法元

摘要：在小学数学新课程改革的背景下，要求教师在开展课堂教学时，应面向全体学生，立足于学生的主体地位，结合学生的学习差异化的学习能力、认知水平、学习需求等，实施有差异化的课堂教学，最终促使所有学生的发展。面对这一要求，小学数学教师在开展课堂教学的时候，必须要改变以往“一刀切”教学模式的束缚，在教学中兼顾所有学生的学习需求，使得每一个学生都能在针对性的教学目标、教学内容、教学方式中得到发展，真正促进学生的全面发展。

关键词：小学数学教学;分层教学;实践探索

引言

学阶段是为学生日后的学习打下基础的关键时期，由于学生先天能力存在差异，学生的理解能力和接受能力也有所不同，所以在小学数学的教学过程当中无法使用一种教学策略来满足全体学生的学习需要，这就需要通过分层教学法来解决合格教学问题。通过针对不同学生发展特点的分层教学，可以实现因材施教，鼓励不同的学生朝着各自不同的方向发展，让每一位同学都能够通过数学课堂有所进步，适应了新课标当中对于人才培养的要求，培养了学生的综合素质，而且促进了学生朝着全面发展的方向不断进步。

一、学生分层、因材施教

小学数学的具体教学中应用分层教学，在教学前，教师需充分掌握每个学生的具体学习状况。不少教师会通过随堂测试的形式对学生的实际学习状况进行考核，并与其他教师积极主动地沟通交流，以此了解学生在各门学科的学习状况及表现，并根据以前教学时学生在课堂上的表现，综合判定学生数学学习的水平。……