高娟

摘 要：为全面提升学生数学水平，让高年级数学教学回归到真实、有效、互动、快乐的层面，唤醒学生喜欢数学科的学习意识，教师可以通过解读课标、解读教材、解读生活化教学的实践探究着手，开展数学教学活动，培养学生探索生活、发现数学知识的习惯，引导学生自主数学学习。由此，本文针对性地对生活化教学的实践展开探究。

关键词：小学数学;高年级;生活化教学;教学实践

前言：

小学高年级数学教学实践，是通过教师授课等一系列教学教研活动，与学生对话交流、思维碰撞产生的结果，教师借助这样的教学研讨，展开教学剖析，借助教学活动，反馈给学生。对思考的教学问题“如何引导学生探索生活，发现数学知识呢”进行相关实践探究，让学生体会到数学学科学习的意义，并积极参与生活实际运用数学的活动，提升数学探索能力以及发现生活数学知识的能力。

一、生活化数学教学实践探究意义

小学高年级数学教学，应紧密联系学生实际生活，从中寻找数学题材，使教学与生活贴近，引导学生于生活中发现数学，了解数学，使学生不再对数學有畏难情绪，调动学生数学的学习热情，培养学生进行自主数学探究。由此，数学教师应注重结合学生的生活经验，开展教学设计活动。这样，学生切实感受身边有数学，并可以解决生活实际问题，增强数学应用意识，基于此，应从以下几点展开探究意义的了解：

（一）数学教学生活化，可调动学生学习热情