【摘要】口语交际是学生语文学习过程中不可或缺的部分，部编版语文教材中口语交际的内容丰富、有趣，课堂上老师应帮助学生慢慢实现从“侃侃而谈”到“妙笔生花”的转变。本文从关注单元目标、实现交流互动、抓住生活契机方面谈谈在口语交际的教学中我们如何提升学生的核心素养。

【关键词】单元目标;互动;评价;延伸

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0073-02

【本文著录格式】徐佳.立足口语交际，提升核心素养[J].课外语文，2021，20（04）：73-74.

孩子的言语禀赋，一部分与生俱来，一部分却能通过不断训练和培养逐渐积淀。部编版语文教材中精心编排了“口语交际”的学习内容。交际，就是交际双方不断地传递信息、理解信息，而且其角色和地位也随着交际的需要不断变化。语文老师，应该重视口语交际的训练内容，扎扎实实上好每一堂口语交际课。

一、关注单元目标，有效组织课堂

口语交际的内容丰富多彩，是孩子生活的一面镜子，情境也好，事例也罢，大多数孩子或多或少都遇到过或者熟知。比如向他人求助、学会鼓励、说说广告、畅想未来等等，如果老师按部就班开展话题交际，效果定不尽如人意。部编版五年级上册中，有一个口语交际《我最喜欢的人物形象》，要求学生把印象最深的文学或影视作品中的人物介绍给大家，可以在交流之前搜集并利用表格整理相关人物的信息，并有条理地讲述。学生若不能做好前期准备，或者教师若不能预设课堂，必将出现……