【摘要】小学是学生重要的教育阶段，它对学生学习意识以及学习习惯的培养具有重要的意义。语文学科作为小学教学中重要的一环，而识字板块的教学则是基础前提，是巩固学习各个学科知识的推力。而由于小学生具有显著的年龄特点，想要促进他们高效的识字掌握，需要教师根据小学生实际特点开展趣味化教学。下面，本文就针对小学语文识字趣味化教学进行分析，希望达到促进学生乐识字会识字的效果。

【关键词】小学教育;小学语文;识字教学;兴趣激发

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0059-02

【本文著录格式】谢淑芬.兴趣激发，让学生乐识字会识字——初探小学语文识字教学策略[J].课外语文，2021，20（04）：59-60.

前言

识字是小学语文教学中的重要部分，只有掌握良好的汉字储备，才能够更好开展语文和其他学科的学习活动。因为识字过程需要学生反复记忆和练习，这就导致小学生在识字学习中普遍存在学习兴趣的不足，为了改变这种现状，促进学生乐识字会识字，教师就需要根据小学生的特点和需求，积极探索有趣的识字教学策略，基于小学生的天性来激发学生的学习兴趣，实现高质高效的教育目的。

一、小学语文趣味化识字教学优势

由于小学生年龄小，经验缺乏、好奇心重等特征显著，因此，使得他们的自主学习能力较差，无法聚焦自己的注意力去参与到识字活动中，易被外界的事物所干扰，且喜欢表现自己而不喜欢观察和思考，这些特点就造成他们在识字学习期间质量与效率并不是很高。……