樊婷婷

[摘 要] 以学前教育专业的核心课程“幼儿园课程”为例，通过教学改革实现课程教学对毕业要求的支撑，以符合师范类专业认证的标准要求。课程标准的修订目的是使课程目标支撑毕业要求的指标点，课程内容能够支撑课程目标的实现，学生的考核评价能够支撑课程目标的达成;课程内容的重组是把课程内容体系分为理论教学内容、实践教学内容、特色教学内容三个部分;教学方法的改进是综合运用了线上线下混合式教学法、合作探究教学法、实践教学法;学业成绩评定的优化是围绕目标体系在教学过程中逐一考核学生。

[关键词] 师范类专业认证;幼儿园课程;教学改革

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 01-0097-03

学前教育专业作为我校师范类专业认证的试点专业，在制定出符合专业认证的基本理念的人才培养目标、毕业要求的基础上，構建出能够实现毕业要求的课程体系。这就对每门课程的目标制定、落实、考核提出了全新的要求，必须对课程体系中的各门课程按照师范类专业认证标准进行教学改革。本文以学前教育专业的核心课程“幼儿园课程”为例，通过教学改革实现课程教学对毕业要求的支撑，以符合师范类专业认证的标准要求。具体包括课程标准的修订、课程内容的重组、教学方法的改进、学业成绩评定的优化四个方面。

一、修订课程标准

“幼儿园课程”的教学改革，首先要修订本课程的课程标准，这是因为有利于学生知晓整个课程的教学目标、要求和课程评价方法，也有利于学校主管部门对本课程进行审核、管理和评价。……