杜俊平

[摘 要] 项目教学法重视学生的主体地位，将任务交给学生完成，使学生真正领会和体悟所学知识，并锻炼了他们的多种能力，对提升学生的综合素质很有帮助。“微观经济学”中运用项目教学法，通过六个步骤，充分发挥学生的主观能动性及教师的引导督促能力，通过合理的评价体系掌握学生对知识的认知水平，收到了较好的教学效果。

[关键词] 项目教学法;微观经济学;步骤;实践;评价

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 01-0108-02

项目教学法是针对教学过程中，学生主体地位被忽略，机械般消极被动地接受知识，导致教师上课积极性受挫，教学效率低、教学效果差的现状提出来的。在现实教学设计中，将课程所涉及的内容，再结合学生的具体情况，综合各方面的因素，分解为一些可操作的任务，再将这些任务细化分解为不同的子任务，交给学生让他们发挥个人的主观能动性，教师在学生完成项目的全过程中适时指导，引导学生保质保量完成相应的任务。通过项目的实施，学生在场景中学习掌握知识，提升各项能力。项目化教学法重在克服当前教育中理论与实践脱节的难题，培养学生学习的主动性与自觉性，锻炼他们的实践能力，使教学工作能够帮助学生进步，使学生由被动接受者变为主动参与者，保证了课堂教学质量。

一、项目教学法的内涵

项目教学法是一种对授课任务进行灵活处理的教学方法，具有鲜明的实践意义。……