曾紫君

关键词：“双减”政策;初中英语;自主学习能力

前言：在“双减”政策背景下，初中英语教师要对自身的教学观念进行转变，并对教学方式进行优化改进，减少机械重复的盲目训练，在教学实践过程中，有效激发学生的学习主动性，对教学设计和教学活动进行重塑，实现对学科作业的重构，在潜移默化中有效增强学生的英语自主学习能力。

1“双减”政策对初中英语教学的影响

“双减”政策强调增强学生的自主学习能力，这意味着教学改革将进一步深化。在“双减”政策下，初中英语教学要提高教学质量，抓紧课堂教学时间，高效良好地完成教学任务，才能真正落实执行“双减”政策。这就要求初中英语教师遵循“双减”政策规定，立足于教学实践，采取切实可行的策略措施，实现对学生英语自主学习能力的良好培养，据此保障学生的在校学习效率，并通过优化作业设计，实现“双减”预期目标[1]。

2初中学生英语自主学习能力现状

初中学生英语自主学习能力现状主要体现在如下方面：一、当前，初中学生普遍缺乏良好的自主学习意识，在开展英语学习的实践过程中，也未能根据自身实际情况，灵活选用科学的自主学习策略，较为依赖教师的讲解。二、多数学生未能深刻认识到英语自主学习能力的重要性，仅有少量学生在课堂教学前对教材内容进行自主预习。但多数学生缺乏良好的自主学习习惯，且未能掌握正确的自学方法，难以通过自主学习实现对英语知识的良好掌握，缺乏较强的自主学习能力。……